Como maestro especialista
en Pedagogía Terapéutica soy conocedor de las dificultades de aprendizaje que
el alumnado puede manifestar a lo largo de su escolaridad. Como parte de mi
labor de especialista en el centro e integrante del Equipo de Apoyo del mismo,
trato de llevar a cabo una estrecha coordinación con los maestros y
especialistas del centro con el objetivo, entre muchos otros, de prevenir y
detectar estas dificultades lo antes posible.
En el supuesto de que apareciera un alumno que manifestase dificultades de aprendizaje las medidas que llevaríamos a cabo como equipo docente serían:
- - Reunión con equipo docente que imparte clase al alumno para contrastar informaciones y marcar los pasos a seguir.
- - Mantener una reunión informativa con la familia.
- - Informar al orientador/a del centro y al Equipo de Apoyo sobre las dificultades observadas para iniciar el protocolo de Evaluación Psicopedagógica si fuese necesario.
- - Asesorar y coordinar la intervención educativa del profesorado.
- - Coordinar la realización y posterior evaluación del Plan de Trabajo Individualizado si se confirma que el alumno tiene Dificultades de aprendizaje.
- - Llevar a cabo adaptaciones de material, organizativo y de evaluación que fuesen necesarios.
- - Mantener una estrecha coordinación docente.
- - Llevar a cabo reuniones periódicas con la familia con el objetivo de aportar información, formación, asesoramiento…
- - Coordinar la evaluación personalizada del alumno con todo el equipo docente.
En el supuesto
caso de que el alumno presentase Dislexia, las metidas a nivel metodológico que
llevaría a cabo serían entre otras las siguientes:
- - Asegurarme en todo momento que ha comprendido los enunciados (básico para un examen).
- - Compensar la información escrita con información visual.
- - No hacerle copiar los enunciados en la realización de las tareas.
- - Adaptación de las pruebas escritas.
- - Darles más peso e importancia a las evaluaciones orales.
- - Ajustar el nivel y el número de actividades.
- - Trabajar programas de entrenamiento fonológico-silábico y semántico, donde llevaría a cabo las actividades propuestas en el tema anterior (deletreo, pseudopalabras, creación palabras nuevas, oraciones e historias…).
- - Utilizar métodos, técnicas y programas específicos para alumnos con dislexia.
- - Utilizar el componente lúdico en muchas actividades.
- - Reforzar conceptos como las auto instrucciones, autoeficacia, creencias, mentalidad de crecimiento, autoestima y gestión socio emocional.
- - Enseñar, guiar y personalizar técnicas de trabajo estudio.
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